新聞評論課最終選課名單終於塵埃落定,計劃60人的專業大課,最終選固態硬碟課人數只有22人。倒不是因為該課臭名遠揚,相反,這門課有相當不錯的口碑,每次課上都有不少旁聽的外校同學。學生不選,癥結在一個“虐”字:作業多,難度大,最終得分有風險。很多學生都準備留在大四選,因為那時保研和出國已定,可以不再需要分數和績點。
  與虐課遭冷遇相映成趣的是“水課”的備受追捧。難度低,作業少,最重要的是容易得高分。未名BBS流傳小分子褐藻醣膠著各種版本的刷分神課,師弟師妹紛紛向前輩取經,北大某著名大水課更是每學期都人滿為患。
  我們一邊罵水課太敷衍,一邊又對水課趨之若鶩;一邊對以分數作為單一衡量標準的機制不滿,一邊又甘願為分數奴役。分數的重要性不言而喻,保研、出國、好工作,一個漂亮的學分成績常是一塊敲門磚。可在大學,為了分數而SD記憶卡放棄這一切,真的好嗎?
  為什麼要上大學?我想,除了未來更好的生活,上大學最重要的目標,是給人知識、人格兩方面的成長。大學不僅教書,而且育人,所以大學關鍵字排名為“大師之學”。大學校園講壇上的學者傾授的是畢生所學;某個教室里滔滔不絕的先生也有可能以其人格魅力影響學生的一生。大學能夠給學生最好的禮物絕對不是一個美好的分數,而是學術卓著品格高貴的老師,是圖書館浩如煙海的藏書,是讓學生從四年前的青澀到四年後的睿智、獨立和人格上的完整,成為一名合格的公民。高中缺失了這一切,大學可以補上這一環,北大更可以。可是,如果從一開始便背負著分數的包袱,我們便會和這些珍貴的東西擦肩而過。
  水課或許可以給我們許諾一個好分數,卻永遠無法許諾一個好未來。或汽車借款許有人會說,在分數和知識這樣一個兩難命題上,做出對自己最有利的選擇沒有錯。可是“兩難命題”本身就是一個偽命題。
  我選水課,刷績點,對分數有狂熱的偏執。但是現今回想,那些留在我腦海中的,增進我知識的,改變我對某種東西甚至是整個人生的看法的,培養我自由而無用的靈魂的,不一定是給了我高分的課,卻一定是曾讓我畏而遠之的課。分數,真知,哪個才是我們的命根?它應該不辯自明。張東蘭(北京學生)  (原標題:大學“水課”為何受追捧�
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